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“不见大雁”阅读欣赏教学案
2011-05-09 15:28:35
佚名

不见大雁

姜堰市阅读欣赏课会课教案

王小峰

一、学习活动目标

1、熟读课文,了解课文内容及深刻含义,体会课文的写作手法,及选材和安排结构的特点。

2、能在反复诵读中仔细品味文章的佳处。理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护,人类应与之友好相处的思想。

二、重点难点

重点  反复诵读,要读得顺畅而声情并茂。。 

难点  品味文中某些句子的含义及作者的悲悯情怀。

三、学习活动设计

(一)导入

这里风光旖旎,碧波万顷;这里鸟语啁啾,鸥鹭翩飞;这里锦鳞游泳,麋鹿奔突,

这里便是(学生齐答:溱湖)。有了溱湖,溱潼人可以笑傲天下。确实,吸引游人的不仅仅是溱潼深厚的历史文化底蕴,更是溱湖那足以入诗入画的风景,身为溱湖人的同学们能不为之而感到自豪吗?那刘长春在《不见大雁》这篇散文里描绘了什么样的景致?他又有什么样的感受?

(二)赏析

1、  昨天我布置大家预习了课文,谁能告诉我刘长春的感受?

怦然肃然                  孤独寂寞

2、“怦然 肃然”是因为什么?

“怦然 肃然”是因为在那高高的蓝天之上,在烟波浩淼的江河湖海之上,在曲线优美的山脊之上,鸟儿不远千里万里地自由飞翔,多么可爱、自由而又极具灵性的精灵啊!

“怦然 肃然”是因为群雁铺天盖地地飞来,景象壮观,气势浩大。这种“落霞与群雁齐飞”的景象不是比王勃笔下的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”更让人怦然心动吗?

“怦然 肃然”是因为潺湲的溪流透彻清澄,阔大无比,悠悠闲闲,一切都是自由的、宁静的、闲适的、美好的。

……

生齐声朗读“鸟的天性是飞翔……至今不绝如缕于我的耳际”

3、优美地流了千年百年的清溪,壮观的雁群所显现的宁静的和谐,蓬勃的生机让作者怦然心动,肃然起敬,可惜的是,这画面存在于三十年前,现在的他是孤独的、寂寞的,为什么?(指名朗读“也许它们早已厌倦了这古老的村庄……从此,它在我们的视野里悄然消失了”

1)他读懂了大雁的苦恼与孤寂。大雁的苦恼与孤寂来自何处?

     它们睁着一对迷茫的眼睛看着这个它们曾经如此熟悉的家园一点一点地被闹市的喧嚣给排挤出去了,看着它们一天一天地变得陌生。

     它们不再自由,它们得时时提防猎人的子弹。

     人类盲目的索取、追逐使大雁失去了自己的家园,人类的自私、冷酷甚至近乎疯狂的举动使大雁失去了安全感。

……

师总结:曾经熟悉的家园变得如此陌生,而闯入这个家园的不速之客人类又是如此贪婪可怖,这一群有灵性的鸟儿只能选择远远地逃开。其实,因为人类的贪婪,从我们的视野中消失的又何止雁群!(生再次感情朗读“也许它们早已厌倦了这古老的村庄……从此,它在我们的视野里悄然消失了”

“为了生命的自由和自由的生命”,为了生命不被束缚,不受羁绊,为了拥有一方属于自己的蓝天,为了鲜灵的生命不被无情无知的人类剥夺,它们逃走了,当它们回首遥望自己的故土时,会有什么样的举动或心理呢?(生答略

2)不仅是作者,同学们肯定也读懂了大雁的苦恼与孤寂,读懂了空旷的蓝天不见大雁的原因,其实寂寞的仅仅是大雁吗?作者还读懂了什么?(他还读懂了人的寂寞。)从哪些地方可以看出人的寂寞?

   第七节:不再有自然的风景润泽孩子的心灵。(自然是人类的精神家园,人类曾经在这个家园里诗意地栖居着,可是如今家园荒芜,那“衡阳雁去无留意”、“雁不到,书成与谁”的诗句仿佛是遥不可及的梦想,缺少自然滋润的孩子的生命该是多么孤独而贫瘠呀!)

第十四节:失去自然的人类企图用修建“落雁公园”的举动寻找曾经的风景,寻找丢失的记忆,让自己的心灵得到一点慰藉。

3)孤独、寂寞的不仅仅是大雁,还有人类,悲哀的也不仅仅是大e,更应该是人类自己。望着寂寞的天空,我们更应该反躬自省,人类啊,究竟应该怎么办?(生答略

(三)拓展

不怀任何恶意地、友善地对待我们的近邻,这就是精明的、智慧的溱湖人的选择。其实,溱湖人也曾经丢失了部分记忆,可是如今他们正在以自己的实际行动一点一点地找回那不该失去的美好,如今大雁、鸥鹭、白鸽、麋鹿等精灵一起出现在溱湖人的视线里,于是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”不再是久远的童话,“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”不再是现代人永远的神往。同学们,请带着你们的善意和诚意走进自然、描绘自然吧!请以“走进自然”为话题,发挥想象,写一段文字。(200字左右)

生交流,师适当点评

师:从同学们的笔下,我了解到的不光是自然的可爱,还有同学们对待自然的友善态度。大自然丰富和充盈了我们的心灵,让我们走进自然,欣赏它们,赞美它们,为它们的欢乐而欢乐,为它们的生命的自由和自由的生命而拊掌欣幸吧!下课!

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